Когда родители сталкиваются с диагнозом РАС, абсолютно у каждого возникает чувство растерянности и непонимания, что делать. Почему сегодня аутизм не является смертным приговором и как мы можем помочь ребенку с особыми потребностями адаптироваться к жизни и общаться с другими людьми? Рассказывает клинический психолог, основатель сети специализированных логопедических центров «Детская академия речи» (ДАР) Анастасия Краминова.
Аутизм считается серьезным и сложным расстройством психического развития.. Все родители испытывают страх и задаются вопросом, кто может помочь их ребенку и к кому они могут обратиться. Это расстройство проявляется в довольно низкой способности к общению, дезадаптации в жизни и наличии различных стереотипов (например, повторяющихся движений или определенных действий). Появляется крик, негативизм, агрессивное поведение, членовредительство и т. д. Поэтому профессиональная коррекционная помощь детям-аутистам обязательна. И важно выбрать правильный путь среди множества инновационных центров, дающих практически мгновенный результат.
Основная цель профессиональной коррекционной работы – достижение максимального уровня свободной и независимой жизни близких. Полностью вылечить аутизм невозможно, но комплексная коррекционная работа, сочетающая в себе препараты, назначенные детским психиатром и/или детским неврологом, а также аппаратные методы лечения, позволит научиться эффективному взаимодействию с людьми и социально значимым навыкам каждого человека.
Для эффективной работы необходимы такие области, как развитие понимания речи, работа над инициацией речи, сенсорной интеграцией, развитие когнитивных навыков, развитие необходимых повседневных навыков и коррекция нежелательного поведения.. Важно понимать, что не существует единого подхода или волшебной таблетки для коррекции аутизма. В профессиональных центрах и логопедических садах они формируются индивидуально с учетом:
— преобладание тех или иных нарушений: эмоциональный, интеллектуальный, коммуникативный;
— возраст ребенка до начала работы со специалистами. Например, специалисты часто сталкиваются с подобной ситуацией. Биологический возраст ребенка 5 лет, но его речевое развитие соответствует 1 году, зрительное — 4 годам, двигательное — 3 годам и аффективное развитие — 2-3 месяцам;
— социальная составляющая. Развитие детей происходит не только в работе со специалистами, но и в семье. При выборе тех или иных методов коррекции и лечения учитывается адаптация ребенка вне стен детского сада или коррекционного центра. Поэтому большую роль играет позиция родителей и их готовность включиться в коррекционный процесс. Например, дома важно создать необходимый для ребенка-аутиста распорядок дня: ритуалы, распорядок дня, план действий во время игры или обеда, обеспечивающий сенсорную разгрузку и правильное поощрение.
Эффективные направления коррекции
Наиболее эффективными направлениями работы являются:
1. Занятия с логопедом-дефектологом. Коррекционная работа ориентирована на основную деятельность ребенка: игру. Помимо речевых навыков развиваются все психические процессы и функции ребенка: эмоции, мотивация, движение, тактильные ощущения, восприятие и т. д.
2. Занятия с нейропсихологом. После выявления индивидуальных особенностей корректируются важные психические процессы: память, внимание, мышление, моторика, речь.
3. Физиотерапия. Они необходимы для улучшения способности мозга понимать и обрабатывать информацию, которую малыш воспринимает слухом или получает посредством органов чувств. Эффективность показывают инновационные методы – Томатис, стимуляция мозжечка Balametrics и другие физические процедуры.
5. Мероприятия дома. Благодаря коррекционным специалистам очень важно сохранить полученные результаты. Дома нужно выполнять задания, разработанные специально для вашего малыша.
! Только при таком подходе можно ожидать положительной динамики. Нет смысла рассчитывать, что ребенок будет принимать лекарства и заниматься раз в неделю с логопедом или с группой в детском саду.
Выбор коррекционного детского сада
Коррекционный детский сад дает ребенку окончательный старт.
При выборе дошкольного учреждения родителям детей с РАС следует обратить внимание Неприятно:
— профессиональные специалисты. Помимо педагогического состава в состав команды должны входить логопеды-дефектологи, неврологи и тьютор – один из главных помощников ребенка. Наличие такого специалиста – большой плюс, поскольку дети-аутисты, поступающие в детский сад, испытывают трудности в общении, обучении и т. д.
— развиваем и помогаем космосу. Дети с РАС, как правило, не ориентируются во времени и с трудом определяют последовательность действий. Пространственно-развивающая среда включает в себя визуальные и информационные сигналы, которые очень важны для ребенка;
— психоневрологическая поддержка. Это необходимо для отслеживания состояния, своевременного реагирования на изменения и повышения работоспособности. Если есть услуги лечебного и логопедического массажа, это дополнительное преимущество и удобство, поскольку родителям не придется возить ребенка по разным учреждениям;
— чуткий подход к детям, избирательным в еде. Когда в саду есть возможность организовать питание с учетом избирательности в питании, это преимущество.
! Возраст ребенка очень важен в развитии и развитии речи. Специалисты утверждают, что до 5 лет лабильность детской психики позволяет быстро и эффективно прогрессировать в любом направлении. Если ребенка с РАС с простыми существительными или слогами впервые поместят в исправительное учреждение в возрасте 6 лет и позже, шансы значительно уменьшаются.
