Как помочь ребенку справиться со страхом плохих оценок? Плохие оценки в школе

Причины страха плохой оценки?

За страхом плохой оценки часто скрывается популярный «синдром отличника», при котором большое значение для ребенка имеет исключительно положительная оценка его учебы или действия. В этом случае вполне логично, что все цифры ниже этой ребенок воспринимает как болезненные и испытывает по отношению к нему чувство недовольства и даже несправедливости.

Следующий момент – субъективность оценки. Конечно, существуют определенные правила, по которым начисляются баллы. Однако стоит учитывать разные интеллектуальные способности детей. Традиционно за две ошибки оценивается «4», но для человека, допустившего всего две ошибки, это большое достижение и должно оцениваться соответствующим образом.

Иногда родители настаивают на том, чтобы ребенок получил прямую пятерку. В этом случае, боясь разочаровать родителей или инстинктивно чувствуя, что его будут ругать за низкие оценки, он начинает сильно нервничать и переживать.

Страх плохой оценки исходит в основном от родителей, но также и от учителей. Когда родитель справляется со своим страхом плохих оценок, он может передать это своему ребенку. Я говорила своему сыну, когда он принес двойку, первую в своей жизни, какой он молодец и как это было круто, поздравляю! Почему? Двойка, как я ему объяснил, тоже хорошее число; это показывает, что он не знает. С помощью двоих определяем, какие еще знания мы можем приобрести. Что с этим не так?

Как не бояться плохих оценок?

Во-первых, заранее подготовьте ребенка к тому, что он будет получать в школе оценки, как хорошие, так и, возможно, плохие. Однако это не уменьшит родительской любви. Во-вторых, важно понимать, что отношение ребенка к плохой оценке напрямую зависит от реакции его родителей. Если вас изначально переполняют негативные эмоции, дайте себе время успокоиться и только потом начинайте разговор с ребенком. Поддержите его, посочувствуйте и спокойно предложите варианты решения проблемы. Если ребенок уверен, что случайно получил плохую оценку и знает, как исправить ситуацию, выслушайте его и подбадривайте, а не подавляйте его инициативу.

Интерпретация тех или иных событий в жизни – дело родителя. Они должны быть реалистичными, они должны действительно помогать ребенку совершенствоваться. Если родитель их дает, ребенок будет относиться к ним нормально. Например, есть плохая оценка, давайте попробуем получить одни пятёрки, для этого нам нужны силы, которые мы не будем тратить зря, беспокоясь о получении плохой оценки. Давайте лучше потратим эти силы на ваше развитие. Если в семье такое отношение, ребенок не будет бояться ошибок. Двойка – признак ошибки. Если мы не боимся ошибок, мы постараемся их совершить.

И наоборот, если человек позволяет себе только безупречное поведение «А», то его будет преследовать страх попробовать что-то новое, сделать что-то необычное в жизни. Но здесь есть мера безопасности: если ребенок вырос с понятием, что Д – это плохо, а он уже подростковый, а потом вдруг БОИТСЯ, ему уже 16 лет, и ему говорят: «Ничего». ! D — это нормально, пойми!» Это изменение интерпретации; если это наслоено подростковым кризисом и нигилизмом, подросток может воспринять это как нездоровое оправдание своей лени или слабостей — поскольку D — это нормально, я даже не буду пытаться. Если всю жизнь мы транслируем то одно, то другое, то это может привести к такому эффекту.