Поскольку дизайнеры разработали планы по оживлению визуального искусства в Университете штата Калифорния, Фуллертон, они надеялись создать пространство, которое побудит студентов как можно больше оставаться в кампусе.
Многие из студентов Фуллертона ездят в кампус из дома. Это означает, что им нужны комфортные места для домашней работы, встречи с профессорами или поговорить с одноклассниками. Если нет, они рискуют вернуться домой и пропустить занятия или пропустить академическую помощь.
Новый комплекс изобразительного искусства, который стоил университету около 65 миллионов долларов, включает в себя два совершенно новых здания, а также два других отремонтированных пространства. Помимо создания современных средств, которые позволяют студентам сосредоточиться на карьере в области анимации, игрового искусства или графического дизайна, дизайнеры думали о основных потребностях студентов колледжа: доступ к Wi -Fi; место для установки компьютера; адекватный оттенок от калифорнийского солнца; Даже удобные сидения.
В идеале, если студенты чувствуют себя спокойно, оставаясь в кампусе в течение дня, они также захотят быть в Фуллертоне в долгосрочной перспективе, говорит Кристина Дельгадо, менеджер проекта в комплексе визуальных искусств Фуллертона.
Поскольку колледжи ищут способы привлечения и удержания студентов, особенно когда числа зачислений продолжают падать, они делают новый акцент на дизайн кампуса, говорит Delgado, который также является руководителем группы по искусству и образовательной практике в HGA, дизайнерской фирме, которая возглавляла последний строительный проект Fullerton.
По словам Делгадо, как для колледжей, так и для школ K-12 здания предназначены для подготовки учащихся к следующему этапу их жизни. По ее словам, для молодых учеников это может быть следующий уровень или школа. В зданиях K-12 должно быть множество мест, таких как музыкальные комнаты или научные лаборатории, которые позволяют студентам исследовать свои интересы и быть взволнованными в колледже.
Вместо того, чтобы просто предоставлять пространство в классе, учреждения высших ED думают о том, как они могут подготовить студентов к следующему шагу в своей карьере. С учетом этого, по словам экспертов, возникает необходимость выйти из кампуса, сотрудничать со сверстниками и проектирование гибких пространств, которые будут расти как с населением студентов, так и с программами, которые предлагает колледж.
«Вы должны быть в состоянии устроить места… в которых люди хотят быть», — говорит Дельгадо. «Речь идет не только о изучении навыка и уходе. Речь идет о том, чтобы иметь целый жизненный опыт».
Адаптируясь к новому поколению
Delgado рассматривает новый комплекс визуальных искусств Фуллертона как «микро кампус» или коллекцию зданий, где все схожи. По ее словам, дизайнеры пытались использовать входы или более широкие коридоры, чтобы предоставить студентам больше места, чтобы сделать перерыв между занятиями.
Дизайнеры также воспользовались более теплым климатом в Фуллертоне. Например, одним из последующих штрихов проекта является наружная мебель, говорит Арнольд Холланд, декан Колледжа искусств Фуллертона.
«Студенты будут иметь места как на внутренней части, так и на экстерьерах, чтобы просто быть в кампусе», — говорит Холланд. «Они не должны чувствовать, что им нужно идти в машину или покинуть кампус между сейчас и всякий раз, когда начинается их следующий класс».
По словам экспертов, кампусы также сосредоточены на создании большего количества пространств для сотрудничества. По словам Холланда, в комплексе визуальных искусств оснащена новая вычислительная лаборатория, которая не обязательно для занятий, а скорее позволяет студентам сотрудничать друг с другом.
По словам Делгадо, это пространство помогает студентам чувствовать себя более комфортно, работая или подходить к своим профессорам. В последние годы преподаватели заметили, что студенты приходят в колледж, чувствуя себя обеспокоенным или застенчивым. Многие не посещают рабочее время, потому что они не могут найти канцелярию своего профессора или чувствуют себя напуганными.
В одном из новых зданий Фуллертона офисы преподавателей построены вокруг большого совместного пространства. Это означает, что все офисы легче найти, потому что они находятся в одном центральном месте. И это дает студентам возможность встретиться со своими профессорами за пределами офиса, что может быть нервным, говорит Делгадо.
«В течение многих, многих, многих лет мы ставим преподавателей повсюду», — говорит Холланд. «Для студента можно было бы встретиться с преподавателем в строительстве А, а затем будет всего несколько минут, чтобы прийти к строительству Е.»
Теперь все в одном месте. «Люксы находятся рядом друг с другом», — говорит он. «И у нас есть эти области для студентов, чтобы просто [hang out] Когда они пытаются перейти от преподавателя А к преподавателю Б. »
По словам Лалита Агарвала, президента и главного исполнительного директора Appa, организации, которая поддерживает сотрудники образовательных учреждений, которая поддерживает коллегии, колледжи по всей стране обновляют такие места, как библиотеки и научные лаборатории, чтобы быть более совместными.
В прошлом библиотеки колледжа были «полками книг с уголками, где люди могли опустить голову и выполнить домашнее задание», — говорит Агарвал.
Сегодня многие из этих книг перемещаются или оцифруются, говорит он. Библиотеки становятся открытыми и совместными — мебель может быть перестановлена, и студенты могут работать вместе комфортно, говорит он.
Карьерная готовность
Колледжи используют физические места, чтобы подтолкнуть студентов к следующим шагам в своей карьере.
В Фуллертоне здания были спроектированы как «пустой холст», говорит Делгадо. Стены остались в основном пустыми, поэтому студенческое искусство может служить украшениями, а на первых этажах есть большие окна, которые позволяют людям видеть произведение искусства снаружи.
Комплекс включает в себя две студенческие галереи и публичную галерею, поэтому студенты получают опыт демонстрации своей работы для широкой аудитории. Дельгадо говорит, что студенты и преподаватели также могут использовать обозначенные «пространства критики» для оценки проектов студентов.
Мир изобразительного искусства может быть особенно недоступным; Дизайн кампуса должен помочь студентам чувствовать себя более комфортно, работая на местах, прежде чем они заканчивают.
«Вы хотите, чтобы люди хотели прийти и учиться, но чтобы держать их в кампусе, вы должны показать им:« О, я действительно могу сделать это, и у меня есть инструменты, чтобы сделать это », — говорит Дельгадо.
По словам Ладемал Уинлинга, профессора истории в Вирджинии Tech и автора книги «Создание башни из слоновой кости: университеты и столичного развития в двадцатом веке, колледжа и автор книги« Создание башни из слоновой кости: школы: университеты и столичное развитие в двадцатом веке », которые выходили из класса« Колледжи и создают в 2017 году.
Однако это означает, что кампусы становятся больше, распространяясь в окружающие общины и районы, добавляет Винлинг. В то время как общины и колледжи часто полагаются друг на друга, разрастание кампуса может создавать напряженность между местными жителями и администраторами — и преподаватели и студенты могут попасть в середину.
«Такие переговоры об общественности очень сложны», — говорит Уинлинг. Они политически чувствительны, потому что преподаватель может пытаться развить студенческий проект или отношения с учреждением, которое было или будет перемещено в результате расширения кампуса.
По словам Делгадо, это может помочь ослабить напряженность, если дизайнеры могут думать только о том, чтобы студенты, использующие здание, и рассмотреть возможность возможного использования сообщества. Например, местная средняя школа недавно использовала пространство Fullerton's Gallery для хора.
«Акустика там довольно безумна», — добавляет она. «Вы слушаете этот хор, поющий в большом пространстве галереи, который не акустически предназначен для музыкального представления, но мальчик, это впечатляющий, громкий, удивительный и резонансный».
Гибкость является ключевой
По словам Агарвала, новые здания кампуса должны быть гибкими даже в рамках ожидаемого использования колледжа. Гибкость делает более эффективные инвестиции и позволяет студентам изучать несколько карьер.
В прошлом студенты обычно брали одну работу из колледжа и оставались на этой работе до конца своей карьеры. Теперь студенты хотят изучить варианты и подвергаться воздействию различных областей, говорит он. Колледжи должны предложить им возможность экспериментировать.
Одри Соренсон из группы Advocate Group, Appa, говорит, что некоторые колледжи создают пространства, которые могут измениться даже в течение дня. И в долгосрочной перспективе, вместо того, чтобы иметь здание, посвященное одному департаменту или задаче, которое работает только в один момент времени, колледжи могут строить пространство, которые меняются с быстро развивающимся областью, говорит она.
По словам Холланда, в Фуллертоне многие комнаты были разработаны для адаптации к растущему использованию технологий в искусстве. Например, есть дополнительное место для новой проводки, и в комнатах есть место для установки вентиляции, если их нужно использовать для покраски.
«Мы не знаем, что происходит на линии, — говорит Соренсон, — но мы знаем, что если мы решаем эти потребности — текущие и будущие — с гибкими пространствами, которые могут изменить использование, когда нам нужно, даже в зависимости от времени суток, это огромная выгода для чего [colleges] тратят на него, а не на попытки сильствовать в специальных ролях ».
В конечном счете, речь идет о том, чтобы ученики хотели быть в школе и остаться в школе, добавляет Delgado. Когда первокурсники поступают в колледж после средней школы, их новые классы в кампусе должны помочь им чувствовать себя готовыми к своей области и взволнованы, чтобы найти работу.
«Я просто продолжаю возвращаться, чтобы снять барьеры», — говорит она. «Как мы, откровенно говоря, удерживаем студентов и преподавателей, желая быть здесь? Дизайн соответственно меняется».
