В 2022 году примерно 56 процентов государственных школ умеренно или полностью согласились с тем, что они могут эффективно предоставлять услуги по охране психического здоровья всем нуждающимся учащимся, подчеркивая острую необходимость в расширении ресурсов и стратегий для улучшения благополучия учащихся в образовательных учреждениях. Поскольку лидеры образования все чаще переосмысливают свои школьные системы, чтобы уделять приоритетное внимание успеху своих учащихся, 60 процентов государственных школ перешли к использованию «общественной школы» или «модели комплексных услуг».
Комплексный подход к разработке услуг в школах K–12 представляет собой целостную стратегию, направленную на удовлетворение разнообразных и сложных потребностей учащихся путем интеграции образовательных, социальных и общественных ресурсов. Эта стратегия признает, что академический успех глубоко переплетен с социальным, эмоциональным и физическим благополучием. Предоставляя комплексные услуги поддержки, комплексные услуги стремятся создать благоприятную и благоприятную среду, которая способствует успеху учащихся как в классе, так и за его пределами.
В основе успешного комплексного подхода лежит сотрудничество между школами, семьями и общественными организациями. Школы тесно сотрудничают с социальными работниками, специалистами в области психического здоровья, поставщиками медицинских услуг и общественными организациями для создания индивидуальных планов, учитывающих уникальные потребности каждого учащегося. Эти планы часто включают академическую поддержку, консультирование, медицинские услуги и мероприятия по взаимодействию с семьей, которые дают ценную информацию о меняющихся потребностях студенческого сообщества, которому служит проект. Координируя эти услуги, школы стремятся устранить препятствия на пути обучения и обеспечить учащимся необходимую поддержку для дальнейшего развития.
_resized_2.jpg)
