«Дизайн может устранить исключение», — говорит Кэт Холмс, автор книги Несоответствие: как инклюзивность формирует дизайн.
| Фото предоставлено: Freepik
Дedesign часто считается синонимом креативности. Но правда в том, что это акт влияния, инноваций и ответственности. Хотя креативность необходима в большинстве профессий сегодня, дизайн имеет потенциал влиять на жизни. В подходе решения проблем дизайнеры должны быть наблюдателями, мыслителями, собирателями идей и соавторами, которые могут сопоставлять, общаться и экстраполировать.
По сути, каждый ребенок креативен и каждый может создавать что-то новое.. Все сферы деятельности и способы обмена с миром требуют креативности как основного атрибута человеческого интеллекта. Но, по мере того как мы проходим через процесс обучения, нам часто приходится откладывать эту креативность в сторону и сосредотачиваться на структуре и фактах. Мы привыкаем смотреть на мир определенным образом. Существует суждение и предвзятость, что приводит к обобщению результатов.
Взгляд в будущее
Вот почему дизайн-образование должно играть принципиально иную роль. Оно органично связывает воедино путь каждого студента уникальным образом. То, как мы думаем, что мы делаем, кто мы и что для нас важно, — это краеугольные камни всего процесса дизайна. Затем это накладывается на потребности, стремления и желания наших пользователей. Результат не направлен внутрь; вместо этого он начинается с индивидуума и охватывает мир, частью которого мы являемся и который нас окружает.
В процессе обучения дизайну мы учимся направлять свой разум на «улучшение ситуаций» и на «определение критериев, по которым следует принимать такие решения».Как преподаватели, мы должны, чтобы наши студенты были готовы к будущему. Это означает, что то, чему и как мы учим, должно быть оптимизировано для будущего работы и постоянно меняющегося мира дизайна. Это также означает, что мы взаимодействуем с передовыми технологиями с помощью специализированных лабораторий и современных объектов и передаем необходимые навыки, необходимые для навигации в изменчивом мире: навыки творческого мышления, проектного мышления, концептуализации, сотрудничества, экспериментирования, мозгового штурма, все из которых должны быть интегрированы в учебную программу. Мы должны дать нашим студентам возможность не только продуктивно использовать ИИ, но и гарантировать, что они станут создателями или участниками следующего поколения ИИ.
Все это поднимает основной вопрос этики и ответственности. Мы должны стремиться сделать наших студентов лидерами завтрашнего дня, интегрируя идеи устойчивости, ответственного потребления посредством принятия Целей устойчивого развития ООН (ЦУР) и ключевых человеческих и социальных императивов.
Инклюзивный дизайн
Преподаватели дизайна должны научить студентов использовать свои полномочия — изменять, присваивать ценность, поддерживать важность, игнорировать, определять темпы изменений, включать, разнообразить или исключать. — благоразумно. Как Кэт Холмс, автор Несоответствие: как инклюзивность формирует дизайн утверждает: «К лучшему или к худшему, люди, которые проектируют точки соприкосновения общества, могут определять, кто может участвовать, а кто остается в стороне… Проектирование может устранить исключение».
Дизайн-образование может научить, как использовать эту силу с осмотрительностью и ответственностью. Ответственность заключается в осознанности, ради общего блага, помимо бизнеса и поддержания отношений с клиентами. Ответственный дизайн должен привносить эффективность, эстетику и этику. Этика является краеугольным камнем того, как мы делаем осознанный выбор, нашего осознания последствий наших действий и того, как мы выбираем приоритет одного действия над другим. Дизайнеры делают выбор, который влияет на материальную и визуальную культуру общества. Поэтому устойчивость, критичность и материальность должны быть встроены в учебную структуру дизайнерского образования, чтобы студенты могли использовать новые возможности, созданные технологиями, материалами, процессами и т. д., в то время как они изучают и решают глобальные императивы.
Автор — директор Института дизайна Unitedworld (UID), кампус Дели-NCR, Университет имени Г. Д. Гоенки, Гургаон.
