Преподавание конституционного дизайна США: пример «Дженовианской революции»
К Ян Дж. Энсон, Университет Мэриленда, округ Балтимор
В современном американском политическом классе идеологические и партийные конфликты могут мешать здоровой атмосфере в классе. Эта проблема становится все более очевидной, когда студенты затрагивают вопросы, лежащие в основе разработки Конституции США. Предлагая учащимся сыграть вымышленные роли с предпочтениями и взглядами, которые могут отличаться от их собственных, симуляционные занятия в классе представляют собой потенциальное решение этой проблемы. В настоящем исследовании я представляю двухнедельную симуляцию конституционного собрания, в центре которой находится вымышленное Княжество Дженовия. Работая в группах, студенты берут на себя роли в различных сегментах геновийского общества, которые стремятся к демократическому представительству после внезапного отречения своего самодержавного принца. Цель симуляции — предвосхитить ключевые концепции американского правительства и политики. Это делается таким образом, что позволяет вести громкие дебаты и конфликты, игнорируя при этом существующие идеологии и партийные привязанности студентов. Это также обеспечивает совместную, активную среду обучения, которая способствует здоровой динамике в классе и поощряет дальнейшее сотрудничество. В ходе опроса «до и после» я проверяю эффективность геновианского моделирования в содействии ключевым результатам обучения и улучшении опыта учащихся по сравнению с несколькими другими классными модулями и обнаруживаю, что геновианское моделирование полезно для учащихся по нескольким направлениям.
Журнал политологического образования — это интеллектуально строгий, новаторский журнал, определяющий повестку дня, который публикует стипендии высочайшего качества по преподаванию и педагогическим вопросам в области политологии. Целью журнала является представление полного спектра вопросов, проблем и подходов к политологическому образованию, включая вопросы, методы и приемы преподавания, учебную/преподавательскую деятельность и устройства, оценку образования в области политологии, последипломное образование и разработку учебных программ.
