21 век радикально изменил архитектуру школ, движимый новыми образовательными философиями, технологическим прогрессом и социальными ценностями, подчеркивающими устойчивость и инклюзивность. Это изменение выходит за рамки простой эстетики, глубоко изменяя то, как физические пространства способствуют образованию. Традиционные узкие коридоры и ряды парт были заменены динамичными, гибкими пространствами, которые хорошо интегрированы с окружающей средой и обществом. Эти современные проекты отдают приоритет универсальности и многофункциональности.
Традиционные школьные здания обычно имели стандартизированные классы и коридоры, которые использовались только для перемещения между помещениями. У них было мало общих зон, и они предлагали ограниченные возможности для взаимодействия между учениками и персоналом. Напротив, современные школьные пространства многофункциональны и часто взаимосвязаны как внутри, так и с внешней средой. Они отличаются яркими цветами и материалами, которые отражают идентичность учреждения и его учеников. Коридоры становятся местами сбора, трибуны используются для танцевальных репетиций, а стены служат проекторами. Ярлыки и жесткие обозначения больше не приветствуются.
Переход от традиционных, жестких структур к адаптируемым пространствам признает, что эффективное обучение не всегда происходит в обычной среде. Многофункциональность выходит за рамки простого использования передвижной мебели; она подразумевает создание пространств, которые могут меняться с точки зрения акустики, цвета, освещения и материалов, а также учитывать интерактивность и технологии. Таким образом, школа становится инструментом, который учителя могут настраивать для удовлетворения требований постоянно меняющегося образования.
Несколько исследований подтверждают важность адаптивности в школьных пространствах. Глобальный отчет «Будущее класса» к Google для образованиякоторый анализирует образовательные данные по всему миру, подчеркивает тенденцию к гибким пространствам. Отчет показывает, что в Соединенных Штатах классы с гибридным дизайном превзошли 91% традиционных школ по тестам по чтению и математике.
На практике детский сад Casa Fundamental в Бразилии является примером такого подхода, предлагая гибкие пространства, которые адаптируются к меняющимся потребностям обучения в течение года. Классы могут быть объединены в большую зону, которая поддерживает различные планировки. Аналогичным образом экспериментальная начальная школа Hongling в Китае повышает гибкость благодаря своему дизайну в форме барабана. Эта форма обеспечивает большую адаптивность по сравнению с традиционными прямоугольными классами. Изогнутый, ритмичный дизайн учебных блоков и закругленный край двора создают динамичное открытое пространство для детей.
Многофункциональность школьных пространств также имеет решающее значение при решении вопросов технологий в среде постоянных изменений и инноваций. Новое поколение учащихся выросло в мире, где доминируют интуитивно понятные устройства и мгновенная информация. Они ищут совместное обучение, передовые технологии, устойчивые здания и динамичную среду, которая соответствует их развивающимся интересам. Например, переход от компьютерных классов к ноутбукам и портативным устройствам изменил преподавание и дизайн классов, требуя от школ предоставления большей мощности и подключения. Эта эволюция бросает вызов архитекторам и педагогам, чтобы быстро предвидеть и удовлетворять новые потребности учащихся.
Средняя школа Яткясаари в Финляндии, известная своим инновационным образованием, имеет гибкие пространства с небольшим количеством фиксированных элементов, разработанные для адаптации к будущим потребностям. Такой подход обеспечивает вдохновляющую учебную среду и развивается вместе со своими пользователями. Цель состоит в том, чтобы создать многофункциональные зоны, которые поощряют детей учиться и сотрудничать, при этом адаптируясь к будущим изменениям и инновациям.
По-настоящему гибкая и адаптируемая школа должна отвечать потребностям учеников, учителей и администраторов, а для эффективного реагирования на будущие изменения и проблемы она также должна служить окружающему сообществу. В этом отношении Колумбия, которая также добилась успехов в школьной инфраструктуре — хотя и с другой точки зрения, чем Финляндия, — выступает за демократизацию образования посредством качественной архитектуры в недостаточно обслуживаемых районах. В частности, Образовательный институт La Samaria выделяется своими гибридными пространствами, предназначенными как для учеников, так и для местного сообщества. На первом этаже школы находятся библиотека, многоцелевой зал, интернет-комната, лаборатории и художественные классы, все с независимым доступом и логистикой для облегчения использования сообществом в выходные дни. Такой подход усиливает общественную роль школы, делая ее жизненно важным общественным активом, интегрированным в район.
Эти примеры представляют собой лишь некоторые из многих школьных сред, которые охватывают целостное понимание образования, подчеркивая важную роль архитектуры в процессе обучения. Многофункциональные пространства имеют решающее значение для навигации в неопределенном и постоянно меняющемся будущем, оснащая школы для решения различных проблем и удовлетворения потребностей учащихся, учителей и сообществ как сейчас, так и в будущем.
Эта статья является частью раздела ArchDaily Topics: Многоцелевые пространства. Каждый месяц мы углубленно изучаем тему в статьях, интервью, новостях и архитектурных проектах. Приглашаем вас узнать больше о наши темы ArchDaily. И, как всегда, в ArchDaily мы приветствуем вклад наших читателей; если вы хотите представить статью или проект, связаться с нами.
