Текстовое описание предоставлено архитекторами. В регионе, где традиционные системы образования доминируют в секторе, международная школа Bloomingdale в Виджаяваде подчеркивает преобразующую силу параметрической архитектуры в расширении границ образования и оспаривании общепринятых норм. Это первый в своем роде институт и единственная международная школа в штате Андхра-Прадеш, Индия, которая имеет: в своей основной ценности видение предоставления образования, которое является нетрадиционным по стандартам; в своем сердце — выйти за рамки того, что предоставляют другие дошкольные учреждения в регионе; и в своей краткой задаче — внести сдвиг парадигмы в раннее образование посредством продуманного архитектурного дизайна.
Дошкольное учреждение занимает площадь 4000 кв. футов на территории кампуса, примыкая к существующему школьному зданию. Соединяющий два здания углубленный двор, следующий рельефу участка и поднимающийся к новому расширению, как будто взбираясь на холм. Такое расположение участка, а также необходимость обслуживать около 100 дошкольников, предоставили архитекторам возможность разработать что-то уникальное для школьного кампуса. Результатом стал проект, который бросает вызов представлению о том, какой должна быть школа. Он делает это, объединяя построенную форму, ландшафт и интерьеры в единое целое, используя нетрадиционную пространственную организацию, современные технологии и прочные материалы.
В соответствии со своим видением архитектура Bloomingdale International School отходит от типичных норм школьного дизайна. Вместо обычных классных комнат в форме коробки для волнообразного внутреннего пространства площадью 3000 кв. футов, планировка предусматривает классные комнаты как текучие, взаимосвязанные пространства, которые способствуют свободному движению и взаимодействию.
Дизайн плавно объединяет игровые и учебные пространства, стирая границы между ними. Внутренний двор усиливает этот эффект, приспосабливаясь как игровая площадка, классная комната, амфитеатр или бассейн с лужей, в зависимости от того, как того требует функция. Этот уникальный пространственный опыт еще больше усиливается за счет использования стеклянных панелей во всю высоту вместо стен и световых люков на крыше. Таким образом, дизайн исключает понимание того, что находится внутри, а что снаружи, тем самым делая ландшафт продолжением построенного пространства и наоборот.
Еще одним отличием от традиционной школьной архитектуры является опора дизайна на построенную форму вместо ярких цветов для создания визуального интереса. Центральной в этой идее является мысль: «здание, вместо того чтобы быть частью ландшафта, должно быть формой ландшафта само по себе. Это очевидно по изогнутой, волнообразной крыше, имитирующей волну или, возможно, холмы. Когда кто-то смотрит на здание издалека, зритель может сразу же уловить проблески пейзажа за ним, что делает здание частью самой сцены. Более пристальный взгляд раскрывает настоящую изобретательность дизайна: дети, населяющие здание, словно защищенные внутри кокона.
Текучая форма крыши, покрытая дерном и покоящаяся на свободном структурном пространстве, лишенном внутренних опор или перегородок, была концептуализирована с помощью вычислительных инструментов. Ее изобретательность заключается в том, как зеленая поверхность вытесняет остальную часть построенной формы, делая ее достопримечательностью в этом районе. Еще более удивительным является тот факт, что сама структура была реализована в рамках ограниченного бюджета путем принятия эффективного процесса строительства, который учитывает легкодоступные ресурсы и технологии.
Его зависимость, особенно от сборных материалов, является еще одним критическим аспектом дизайна. Структурное ядро крыши было возведено на месте с использованием сборных элементов и строительных технологий, которые включали направление уникальных соединительных пластин на каждом пересечении изогнутых круглых полых секций вдоль осей X и Y. Требуемая кривизна была достигнута путем изменения высоты точно изготовленных и собранных соединений. Структурные сложности в достижении гладкой внешней оболочки были решены с помощью ферроцементной оболочки, интегрированной над уникальной металлической конструкцией.
Если смотреть на эту конструкцию изнутри, крыша создает одновременно пленительное чувство чуда и тайны. Выставленные напоказ структурные элементы вдоль потолка создают прекрасный контраст с внешней поверхностью, покрытой дерном, тем самым позволяя проявиться истинному характеру материалов. Визуальный эффект этой строгой палитры материалов усиливается естественным светом, рассеивающимся через световые люки, подчеркивающим плавную кривизну и создающим опорную точку в каждом классе. Движение света и тени, рассеивающееся в классе в течение дня, добавляет еще один игривый элемент в дизайн.
Архитектура этой школы уникальна в своем структурном выражении, новаторстве в дизайне и решительности в своем нетрадиционном подходе, где каждая часть была тщательно спроектирована, чтобы переосмыслить концепцию образовательных пространств и оставить впечатление у своих пользователей. Использование стеклянных панелей во всю высоту и дерновой крыши, текучая пространственная организация классов, опора на сборные и вычислительные технологии и параметрическая архитектурная форма отклоняются от «типичного коробочного здания», создавая особую, нонконформистскую и игровую структуру, которая могла бы поддерживать детское любопытство. При этом Bloomingdale International School выступает в качестве предвестника силы архитектуры в формировании дизайна будущих образовательных пространств.
